A melhoria do ensino de matemática envolve um processo de diversificação metodológica... PERAÍ! O que? Vamos falar em português, certo? Então vamos lá! Faz muito tempo que o ensino de matemática não muda! Lembro-me da grande revolução que foi quando a aritmética ficou para trás, e as escolas deram início ao ENSINO DA MATEMÁTICA MODERNA! Nossa... que medo! O que seria isso?? Pois bem, mas isso foi lá pelos anos 70!! Tem muito tempo, hein! Hoje sentimos, diante do leque de diferenças e de dificuldades de aprendizagem, a necessidade de uma mudança! Já não cabe mais aquele “terrorismo” que alguns professores nos fizeram passar, e que nos faz tremer até hoje, só de ouvir falar os nomes...
Percebamos que é muito difícil desenvolver a matemática de maneira rica em um grupo de alunos, se oferecermos a estes uma única linha de pensamento, um único método de ensinar.
“Além de cometer injustiça ao não reconhecer o conhecimento do aluno, quando esse conhecimento não coincide com o da cultura dominante, a escola assume uma postura essencialmente reprodutivista ao favorecer apenas os alunos que já têm certo domínio sobre as representações da Matemática, valorizadas e difundidas por ela!! (D’Ambrosio, 1997)”.
Chega de deixarmos nossos alunos terem a visão errada e preconceituosa de que a matemática é dominada apenas por algumas poucas pessoas supertalentosas, ou privilegiadas socialmente! Esse pensamento tem feito, ao longo dos anos, que se cometam agressões culturais, rotulando alunos em função de certas predominâncias de ordem sócio cultural.
Ensinando matemática, podemos trazer aos nossos alunos contribuições muito importantes, não só em seus pensamentos lógicos, mas também na sua formação ética, se o professor valorizar as trocas de experiências entre os alunos; respeitar seus pensamentos e desenvolver um trabalho livre de preconceitos. A construção, dia a dia, dessa visão solidária, faz com que os alunos percebam que as pessoas se complementam e dependem umas das outras.
Se dá muito trabalho? Ahhh dá sim! Eu não disse que seria fácil!! Mas com certeza ao final do ano letivo, muito mais prazer o professor terá em verificar a evolução de seus alunos, e saber, com certeza, que contribuiu com grande parte!
A Matemática é linda! A Geometria chega a ser poética, histórica! E o mais importante: a Matemática É FÁCIL! Fazer com que nossos alunos descubram isso, é o mais gratificante!!
Sandra R. FamulaInspirado em texto contido no Manual do Professor do livro APRENDENDO MATEMÁTICA-5, de José Ruy Giovanni e Eduardo Parente.
